Matura z matematyką

[secesjonista]

Coś "wódz" nie odezwał się w kwestii zakładu, a szkoda...

Tomaszu_N a ów ubiegający się o pracę na jakie stanowisko kandydował i z jakim, zdobytym wykształceniem?

[Tomasz N]

Praca w informatyce. Inżynier po kierunku z ładnym dyplomem (i takąż maturą z maty).

[secesjonista]

No to akurat matura nie ma nic do rzeczy, raczej co robiono na studiach.

[Tomasz N]

Co umie i czego go nauczyli na uczelni było później. Sprawdzian z maty był "maturalny".

[Tomasz N]

Podobno znów trzeba się jej uczyć na lepszym poziomie, bo wymagania rosną. Miłe zaskoczenie P. Kluzik i jej komentarzem.

[ciekawy]

A dlaczego w pewnym momencie postanowiono zrezygnować z matematyki na egzaminie maturalnym ? Ja w 1987r. w PLSP zdawałem (ustnie): obrona dyplomu, historia sztuki, (pisemnie): j.polski, matematyka, j. rosyjski, (ustnie): j. polski, propedeutyka.

[Tomasz N]

Jedyne co mnie niepokoi to plotki, że to jest jednorazowa akcja. Po prostu w przyszłym roku będą maturzyści z nowej podstawy programowej i w tym roku przykręcono, by w przyszłym, gdy popuszczą, wyszedł wielki sukces MEN-u.

[Tomasz N]

Z tym to miałem niezłą intuicję pisząc sześć lat temu:

Organ nieużywany podlega zanikowi, a ćwiczony się rozwija. Jeżeli w mózgu humanisty są jakieś obszary odpowiedzialne za myślenie matematyczne, to świadomość konieczności zdania matury sprzyja ich rozwojowi, inaczej, jak to widać obecnie obszar ten zanika.

[secesjonista]

Skopiowane dwie wypowiedzi z tematu: "Powrót egzaminów wstępnych na studia? Czy potrzebujemy tylu studentów?":

Matura z matematyki dyskryminuje osoby z zaburzeniami funkcji poznawczych kolejny tekst koło właściwego tematu ale przedni.

i

Powinien być wprowadzony przepis pozwalający im zdać ów egzamin w trybie specjalnym (skoro można to robić względem dyslektyków - równość), tylko obawiam się, że zrodziłby on potężną falę "zachorowań" na taką przypadłość.

A Bóg raczy wiedzieć jakie kolejne dys- nie pojawią się na horyzoncie szkolnictwa i obrońców praw wszelakich.

Taka osoba przecież będzie miała problemy na każdych studiach i na wielu stanowiskach pracy, nawet humanistyka obecnie wykorzystuje całkiem wyrafinowane narzędzia i modele matematyczne. Co zrobi taka osoba, która zdecydowała się pójść na historię i zamierza poświęcić się życiu miejskiemu w średniowieczu? I spotka się z modelem Włodzimierza Rączkowskiego A = f(D, W, P)? Czy pojmie taką funkcję logiczną? A co zaawansowanymi technikami statystycznymi na socjologii?

Czy osoba chora na pretanapię uzna za dyskryminację niedopuszczenie jej do pracy jako kierowca? Czy osoba cierpiąca na taką przypadłość, opisaną w tym artykule, może próbować zostać księgowym/księgową?

[Tomasz N]

Coś dla Jarpena.

Masz pod górkę z matmą i ekonomią? Zostań biznesmenem!

Wierzycie, że niektórzy jako tzw. "umysły ścisłe" są bardziej uzdolnieni w kierunku przedmiotów takich jak matematyka? Nic bardziej mylnego!

Jak donosi portal Quartz.com, przekonanie, że talenty matematyczne są nieodłącznie związane z czynnikami genetycznymi, jest całkowicie błędne i stanowi jeden z najbardziej szkodliwych mitów we współczesnej edukacji.

Tak naprawdę bowiem na poziomie szkoły średniej każdy może osiągać znakomite wyniki w matematyce. Nie są do tego potrzebne wybitne zdolności a jedynie (a może aż?) ciężka praca.

Jak udowadniają badania, różnica między uczniami, którzy w szkole osiągają dobre wyniki w matematyce, a tymi, którzy mają złe oceny, bierze się z podejścia, jakie prezentowali wobec tego przedmiotu na początku ich ścieżki edukacyjnej. Uczniowie, którzy w młodości byli zachęcani przez rodziców do ciężkiej pracy nad matematyką, w późniejszym okresie mają większą motywację i idzie im łatwiej, natomiast ci, którzy nie mieli takich bodźców, mają gorsze wyniki, a przez brak systematycznej pracy ta sytuacja nie ma prawa się zmienić.

Dlatego właśnie niektórzy z nas ulegają błędnemu przekonaniu, że zwyczajnie nie mają talentu do matematyki, podczas gdy w istocie jest to efekt braku starań i zaniedbań.

Często ulegamy złudnemu przekonaniu, że nasze umiejętności i prezydyspozycje są wrodzone i np. nie jesteśmy w stanie podnieść poziomu naszej inteligencji. Jest to szkodliwy mit, bo choć rzeczywiście zdarzają się w historii jednostki wybitne jak Mozart, czy Einstein, każdy z nas jest w stanie ciężką pracą poprawić swoje osiągnięcia w różnych dziedzinach.

Dlatego jeśli ktoś myśli, że nie jest w stanie opanować np. zasad programowania, czy podnieść kompetencje z zakresu rachunkowości, myli się! Nie bójmy się nowych wyzwań i starajmy się o podniesienie naszych kwalifikacji. Może nie wszyscy zostaniemy miliarderami, ale każdy ma szansę jeszcze wiele się nauczyć!

http://www.fronda.pl/a/masz-pod-gorke-z-matma-i-ekonomia-zostan-biznesmenem,69922.html

Edited April 16, 2016 by Tomasz N

[secesjonista]

Ciekawe czy tyczy się to i innych sfer nauki, choćby nagminnego "braku feelu" do posługiwania się poprawną polszczyzną. Czy i tu wystarczy li tylko (: aż tylko) sumienna praca?

[orfeusz]

Sam nie zdawałem matury z matematyki bo nie było takiej potrzeby w moim roczniku. Jednak jakiś czas temu z ciekawości zerknąłem sobie na poziom matury z matematyki i wcale nie jest taki wysoki jak wiele osób twierdzi. Uważam ,ze z kartą wzorów maturę podstawową może zdać każda średnio ogarnięta osoba. Matura z matematyki rozszerzonej jest faktycznie trudniejsza, ale nie jest przecież wymagana.

Duże znaczenie ma na pewno placówka do której się zapiszemy:

https://thamesbritishschool.pl/pl/

 

W Warszawie bardzo polecane jest liceum w Thames British School. 

[Tomasz N]

Od naszej dyskusji Jarpenie minęło 17 lat. Jakie są Twoje Jarpenie wrażenia po tylu latach ?

 

Akurat ukazał się w Do Rzeczy artykuł Łukasza Zboralskiego pt. "Umysłowe tąpnięcie dorosłych Polaków". Artykuł omawia "wyniki badania PIIAC 2023, które sprawdza kompetencje dorosłych - i którym objęto 31 krajów OECD". Jak pisze dalej:

 

"powinny być dla nas poważnym sygnałem ostrzegawczym. Dorośli Polacy zaliczyli bowiem gigantyczne spadki w wynikach. Najpotężniejsze są te w rozumowaniu matematycznym. (...) Porównując z wynikami poprzedniej edycji badania PIIAC z 1012 r., trzeba zauważyć, że Polska odnotowała jeden z największych spadków w wynikach. W rozumieniu tekstu Polacy spadli z umiejętnościami średnio o 31 pkt, a w rozumowaniu matematycznym o 21 pkt."

 

Ciekawe czy tych od PIIAC da się namówić w następnej edycji na pytania typu: - Narysuj drwala.

 

 

Edited February 10 by Tomasz N

[Tomasz N]

 Po ponad tysiącu lat mogło nam spaść, ale to akurat mój błąd przepisywania. Ale uzupełniająco.

 

Badanie PIIAC obejmuje populację 16 - 65 lat.

 

Matematykę z matury wywalono jakoś w 1985 roku, a przywrócono w 2010.  Czyli orientacyjnie roczniki od 1966-7 do 1992-3. Czyli obecni 33- do 58-latkowie. Przy rozpiętości wieku badanych 49 lat te roczniki to jakaś połowa (25/49). 

Ale uwzględniając większą umieralność w wieku 60+ i dół demograficzny w przypadku młodych, to jest większość. W przypadku młodych trzeba jeszcze uwzględnić wtórny analfabetyzm matematyczny nauczycieli ich uczących, a pochodzących z tych roczników.

 

A pomyśleć, że kolejna babina zbiera podpisy pod ustawę znoszącą ten wymóg.

 

[Bruno Wątpliwy]

Zafiksowałeś się niepotrzebnie na matematyce. Trend jest generalny. Od dziesięcioleci poziom wiedzy i umiejętności spada ogólnie, a jeżeli ktoś wykazuje aktywność poznawczą - to zwykle wycinkową (z bardzo konkretną intencją - co z tego będę miał?).

Oczywiście - jak zawsze są chwalebne wyjątki.