Tomasz N

Mamy też to: https://forum.historia.org.pl/topic/17105-jakosc-mieczy-barbarzynskich-w-epoce-zelaza-od-okresu-latenskiego-do-okresu-wedrowek-ludow/?view=findpost&p=247082&hl=dziwer

Rotmistrz Podrez nie musiał się nikomu podporządkowywać, ponieważ miał do wykonania określone zadanie. Miał osłaniać pluton pionierów, który miał uniemożliwić lub utrudnić poruszanie się nieprzyjacielowi po szosie Lipsko - Ciepielów ( prawdopodobnie też mieli zabezpieczyć szosę Lipsko - Iłża). Zresztą szwadron Podreza podlegał pod dowództwo WBP-M. Sądzę że dynamika wydarzeń, samoistnie zmusiła żołnierzy przebywających w lesie do podporządkowania się własnie rtm Podrezowi. To nie jest takie łatwe. Tam było co najmniej pół tysiąca żołnierzy. Byli oficerowie o wyższej szarży, którzy wcale nie musieli mieć chęci podporządkowywać się swymi większymi oddzialami. Poza tym we własnym interesie mogli jeszcze przed przybyciem Podreza wykonywać zawały na drodze. Podrez w tej sytuacji mógł uznać, że zadanie jest wykonane i przejść do innych działań, bardziej zaczepnych. Jest też zasadnicze pytanie czy mjr. Pelc znalazł się w dniu 8 września pod Ciepielowem? Bo według mnie majora pod Ciepielowem prawdopodobnie nie było. Naukowo trzeba to rozważać, prawnie, wobec sądowego zeznania doktora, jest trudno.

A nie dało by się Go "zlokalizować" po miejscu zamieszkania w czasie 1.09.1939 ? Raczej nie. W II RP nie było glebae adscripti, ani okręgów mobilizacyjnych pułków.

Coraz mniej miejsca na mjra Pelca. Pytanie czy rotmistrz podporządkował się starszemu stopniem, czy też dowódcy oddziałów odpoczywających w lesie Dąbrowa podporządkowali się Podrezowi, wykonującemu rozkazy związane z tym miejscem.

Jak to pasuje do znanego opisu misji rotm. Podreza ?

Wyszła kiedyś książka E. Juśko "Nobilitacje i indygenaty jako droga do awansu społecznego w Rzeczpospolitej szlacheckiej w XVII wieku". Wprawdzie nie ta epoka, ale tam jest rozdział "Nielegalne sposoby wejścia do stanu szlacheckiego ..." , czyli takie coś też się zdarzało. Metod jest tam wymienionych wiele, więc pewnie były stosowane i później.

Forum jest dla cierpliwych. Jak coś najdziem to tu damy, inni może też. (Też chciałbym trochę powkurzać Secesjonistę)

Bez numeru jednostki to nic nie da. Mógł służyć wszędzie. Przypuszaczam,że ma sz powojenną książeczkę wojskową. Jeżeli wypisujący ją nie zadbał o wpisy z dotychczasowej służby z numerami jednostek, trudno będzie.

Mało informacji. Kompanie były od dywizji w górę, więc jak nie wiesz więcej, trudno będzie coś ustalić.

Grawitacja odgrywa tu głównie rolę czynnika czasowego. Im bardziej płaski strzał tym krótszy czas przebywania pocisku w powietrzu (przy strzelcu i tarczy na tej samej wysokości) więc i krótszy czas działania oporu powietrza. Jednakże strzały na wiwat trudno podciągnąć pod te płaskie i w ich przypadku jest jak piszę.

Ale to tylko część odpowiedzi. Bo strzelając na wiwat, raczej nie trzymasz broni idealnie pionowo. A lecąc po paraboli pocisk nie wytraci prędkości początkowej do zera i być może w pewnej odległości zachowa jej dosyć, by mieć ową zabójczą energię. Tak to przemyślałem i myślę że to nie ma znaczenia. Opór powietrza działa przeciwnie do wektora prędkości, więc do obu składowych, nie tylko pionowej. Więc maleją obie i to współzmienniczo.

Zgadzam się. Zmiana pytania zmienia odpowiedź. Ale to już tu chyba padło przy okazji kwestii poziomu trudności matury. Dla równowagi. We Wprost napisano, że nasze dzieci w przedmiotach ścisłych (testy, testy) gonią Finlandię. Ale te z 4 klasy. Ciekawe jak idzie gimnazjalistom ? Idą dalej czy się cofają ?

W najnowszym Do Rzeczy ukazał się felieton K. Rybińskiego pt. "Testy ogłupiają studentów ?" Opisuje on tam wyniki, niepolskie, bo w Kazachstanie, badania na dużej próbce maturzystów. Odbyło się to w formie olimpiady w której wzięło udział 4,3 tys absolwentów szkół średnich. Jej wymogi opisuje tak: "Musieli zdać specjalny egzamin, który sprawdzał umiejętności krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów logicznych i ogólną wiedzę. Wszyscy musieli także zdobyć co najmniej 50 % punktów w oficjalnym teście organizowanym przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, który sprawdzał wiedzę pamięciową z pięciu przedmiotów szkoły średniej." Wyniki: "Po zakończeniu konkursu przeprowadziliśmy analizę statystyczną wyników studentów zdających oba egzaminy. Okazało się, że studenci, którzy uzyskali najwyższe noty na naszym egzaminie, mieli niższe niż średnia wyniki z oficjalnego testu sprawdzającego."

Rudolf Modrzejewski alias Ralph Modjeski.

Powinno, więc pewnie był ofiary. Większe kawałki metalu mają większą masę więc i większą prędkość opadania. Z obu przyczyn większą energię, zatem całą reszta to statystyka.

Moim zdaniem niewiele. Tu podstawową rolę gra opór powietrza. Bez względu na prędkość początkową, druga faza, czyli opadanie, odbywa się z udziałem oporu powietrza czyli po krótkim rozpędzaniu od grawitacji ze stałą prędkością. Ciało człowieka (spadochroniarza) jest w stanie poruszać się z prędkościami od 30-70 m/s. Ile taki lekki pocisk jest w stanie wycisnąć ? Na dodatek będzie koziołkował.

Na pociechę Ci dodam, że inercja obecnego systemu po części łagodziła te wady. Automatyczne przyporządkowanie terytorialne szkół gimnazjom powodowało często płynne przechodzenie większych, zwartych grup uczniów przez kolejne etapy edukacji. Znany mi też jest jeden przypadek, gdy grupa uczniów umówiła się i tak złożyła podania, że przeszła w całości do jednej klasy kolejnego etapu. Zmieniła się tylko wychowawczyni. I co ciekawe bardzo mile tę klasę wspomina.

Dyrektorzy i nauczyciele rozliczani są z wyników, więc starają się by były jak najlepsze, rodzice chcą lepszego startu dla swoich pociech, więc dociskają małych naukowców. Myślisz, że po likwidacji gimnazjów to się zmieni? Że przestaną rozliczać z wyników? Że rodzice nie będą chcieli lepszego startu dla swych dzieci? Oni działają akcyjnie, nie systematycznie, więc się zmieni.

Niby w jaki sposób? To nie dzieci się ścigają, a dyrektorzy, nauczyciele i rodzice. Masz na poparcie tego jakieś wyliczenia? Już je tu daliśmy z Gregiem

Daruj sobie te głupawe porównania, dyskusja jest o czymś innym. To nie jest głupawe porównanie. Społeczeństwo to też homeostat i to bardziej złożony niż wrzątek i zmiana warunków brzegowych (podobnie jak wyłączenie ognia pod czajnikiem) spowoduje że ustali się nowy punkt równowagi. Przepraszam, ale nie rozumiem. Tomaszu - co jest złego w gimnazjach? Tyberiuszu. Szczebel gimnazjum wprowadza od najwcześniejszych lat wyścig szczurów. Człowiek żyje krótko, a szkoła to 1/5 życia, tym okresem trzeba dać się dziecku cieszyć, a nie kazać zaiwaniać naprzód na ślepo. Według mych obserwacji obciążenie czasowe dziecka związane z edukacją jest większe niż hajera na dole, więc gdzie czas na radość, zabawę ? Dłuższa podstawówka i czteroletnie liceum dają dziecku dłuższe okresy nieobciążone kwalifikacją, czas na samoorganizację, co lepiej wpływa na dojrzałość emocjonalną i społeczną. Wiedza to nie wszystko.

Aaa to Bellona. Wszystko rozumiem. Jako Turbosłowianin napisz Tyberiuszu porządną recenzję, to się im odechce.

Polecam zapomnianą już dyskusję na tym Forum: https://forum.historia.org.pl/topic/14147-kolejna-reforma-szkolnictwa-koniec-liceow-ogolnoksztalcacych/

O takim pustostanie z Pszczyny: Dodajmy, że w gabinecie Ludendorffa zrodziło się sporo różnych wojennych pomysłów. Podajmy tu chociażby kolejny z nich, który zaskoczy wielu Pszczyniaków. Otóż warto wiedzieć, że to z Palei poszły w kwietniu 1917 r. rozkazy przewiezienia Lenina do Rosji. Ludendorff doglądał tej operacji, która doprowadziła do październikowej rewolucji bolszewickiej i wycofania się Rosji z wojny. A o taki rozwój wydarzeń przecież chodziło. Ludendorf triumfował. http://wiadomosci.pless.pl/45627-ciekawostki-historyczne-setna-rocznica-ogloszenia-aktu-5-listopada Jako Pszczyniak przepraszam za tego Lenina

Cenzura Tyberiuszu ?

Ja przewiduję totalny bałagan, czego przedsmak już mamy. Jak wprowadzano gimnazja też tak było i dało się. Zapominasz o jeszcze jednym zainteresowanym czyli rodzicach.To oni unieśli poprzednią reformę, przeniosą przez rafy i tą. To, że reforma sprawi zwiększenie przepełnienia to już rzecz poważniejsza, zwłaszcza że i już obecnie pod tym względem sytuacja nie jest najlepsza. Tylko na pozór. W niektórych klasach w pszczyńskich gimnazjach przychodzi na lekcje tylko kilku uczniów, więc jest luzik. jaki ma pomysł na wybudowane już gimnazja, bo na szkoły podstawowe to się nie nadają. Eeee tam. Jeden pisuar przewiesi się niżej i będą się nadawać nawet dla zerówki.