sesja juz tuż tuż i kilka pytań:D

[jakubwch]

witam:)

nie wiem czy to jest odpowiedni dział ale zaryzykuje;p

niedlugo egzamin mam z historii mysli pedagogicznej

no i dostałem 120 pytań...

ponad połowę juz zrobiłem...

ale jak to wiadomo jest tez 9 innych przedmiotów

dam tu kilka pytań może ktoś pomoże:D?

Cnota męstwa, prawości, mądrości, itp. W starożytnym Rzymie nazywana była ……………………………………………………………………………………….................................

„Nic nie istnieje, a jeśli nawet istnieje to nie jest dostępne poznaniu ludzkiemu. (…)”- to maksyma głoszona przez (kogo?) ………………………………………..………………………………..............

-przedstawiciela szkoły filozoficznej (jakiej?) ………………………………………………………….

Proszę uzupełnić:

W okresie Grecji hellenistycznej na poziomie elementarnym pierwszymi nauczycielami byli ……………………………………………………… ; natomiast na poziomie średnim nauczał nauczyciel zwany …………………………………; była to średnia szkoła retoryczna; natomiast w gimnazjonach wychowaniem chłopców zajmowali się ………………………………………………….

Ideałem ateńskiego wychowania szczególnie w okresie klasycznym, choć i później również, było osiągnięcie dwóch cnót, których treść zamyka się w greckim określeniu ……………………………………………………………………………………………………………

W starożytnej Sparcie urzędnikiem, któremu powierzano opiekę nad młodzieżą był (zakreślić właściwe):

a) efeb

b) efor

c) pajdonomos

d) gramatysta

Dualizm i idealizm platoński rozwinięte zostały w koncepcji teologiczno-filozoficznej jednego z najwybitniejszych myślicieli chrześcijaństwa, twórców doktryny Kościoła Katolickiego …………………………………………….(wstaw postać), opierającego się także na filozofii neoplatońskiej z III w.n.e.

Założycielem Likejonu (Liceum), szkoły powstałej w roku ……………………… był ………………. ..……………………………... ; studiowano tam ……..……………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Muzeion to …………………………………………………………………………………………..….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

Przyzwyczajenie jest drugą naturą człowieka – to maksyma przypisywana ……………………………. ……………………………………………………………………………………………………………

Na przełomie II i I wieku p.n.e. kanon siedmiu sztuk wyzwolonych, zwanych po łacinie ……………... …………………………………………………………………………………………………………… określony został przez ……………………………………………………………………………………

Trzy rodzaje duszy wyodrębnił grecki filozof …………………………………………………(kto?)

Są to:

- dusza ……………………..………………………, która symbolizuje rozwój człowieka na poziomie ……………………………………………………………………………………………………………. - dusza ……………………………………………. , która symbolizuje rozwój …………………………………………………………………………………………………………….

- dusza ……………………………….…………… , która odpowiada rozwój ………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

W gimnazjonach uprawiano początkowo pięć dyscyplin sportowych przygotowujących do służby wojskowej; były to:

-

-

-

-

-

Pierwsze chrześcijańskie szkoły katechetyczne powstały w ……………………………………………. Założycielami byli ……………………………………………………………………………………….

Teologię i scholastykę, na podstawie dzieł Arystotelesa, rozwijali arabscy i żydowscy uczeni: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ideał doskonałego mówcy – retora – polityka, oddanego republice, ale tez doskonale obytego w kulturze i znawcy filozofii greckiej, szczególnie Arystotelesa, postulował rzymski prawnik, konsul, doskonały mówca-………………………………………………………………………………………

Podstawowym podręcznikiem do kształcenia w zakresie retoryki było dzieło Marka Fabiusza Kwintyliana pt. …………………………………………………………………………………………..

Ostatni z wielkich Ojców Kościoła, wykształcony w działającej do 529 r.n.e. Akademii Platońskiej, znawca greki, matematyki, astronom, konstruktor, a przede wszystkim filozof; po raz pierwszy sformułował postulat łączenia wiary i wiedzy, dając początek metodzie scholastycznej. Był to ……………………………………………………, autor dzieła pt. „O pocieszeniu jakie daje filozofia”

Proszę wymienić trzy typy szkół w średniowiecznej Europie nadzorowane przez Kościół:

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

Uważano ją za:

1)filozofię szkolną

2)filozoficzną-teologiczną naukę rozwijaną w średniowieczu w szkołach, na podstawie metod i tez głoszonych przez filozofów XIII i XIV wieku

3)filozofię powstałą na podstawie dewizy św. Augustyna „wiara poszukująca zrozumienia” ; początkowo rozwijaną przez Piotra Abelarda i szkołę w Chartres;

Jest to: ……………………………………………………………………………………………………

Klasycznym na średniowiecznych filozofów gatunkiem literackim, w którym przedstawiano systematycznie wszystkie kwestie filozoficzne i teologiczne była ………………………………………

Proszę wymienić w kilku punktach przyczyny powstania uniwersytetu bolońskiego:

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….

……………………………………………………………………..

Odnowienie działalności Akademii Krakowskiej nastąpiło w roku ………., dzięki staraniom ……………………………….., uzasadnianym potrzebami …………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Za najwybitniejszego twórcę filozofii i metod scholastycznej w średniowieczu uważa się ………………………………………………….., autora m.in. Summ contra gentiles oraz Summa theologica. Żył on w ……………………. wieku.

Proszę wymienić dwóch przedstawicieli włoskiego renesansu, którzy w swojej pracy pedagogicznej wzorowali się na Kwintylianie; …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….

Bracia Wspólnego Życia to zgromadzenie działające w ………………, do wieku …………..

Odegrało ono poprzez stworzenie specyficznej religijności zwanej ……………………………………. ……………………………………, ważną rolę w przygotowaniu społeczeństwa Europy północno-zachodniej do reformacji.

Pochodził z Hiszpanii, był nauczycielem na dworze króla angielskiego Henryka VIII; był zwolennikiem kształcenia chłopców w szkołach w oparciu o metodę poglądowości – od zmysłów i wyobrażeń do budowania wiedzy w sposób racjonalny; przedstawił zwarty projekt szkolnictwa, organizowanego w każdym mieście, w którym jednakowo za wychowanie odpowiedzialnymi czyni nauczycieli jak i rodziców, którzy do szkół powinni posyłać chłopców zdolnych i zainteresowanych nauką; autor traktatu z psychologii empirycznej; To ………………………………………………….

Pierwszym podręcznikiem do wychowania napisanym w języku polskim były …………………….. …………………………………………………… (proszę wstawić krótszą wersję tytułu) , autora ……………………………………………………; wyznawcy luteranizmu i kalwinizmu w Polsce.

Reformę Akademii Krakowskiej, po wnikliwej krytyce, postulował Szymon Marycjusz, autor dzieła ………………………………………………………………………………………………………..

Proszę wymienić trzy miasta, w których rozwijało się szkolnictwo luterańskie na ziemiach polskich: ……………………………………….

………………………………………

…………………………………….....

Zakon Jezuitów założony został przez ………………………………..; w roku…………….

Zatwierdzony został przez papieża; początkowo powołano go do pracy misyjnej, lecz po soborze ……………………………., który trwał 18-lat (1545-1563) zajął się organizacją szkolnictwa katolickiego w Europie.

Jan Amos Komeński żyjący w wieku ……………………, stworzył podstawy nowoczesnego szkolnictwa, z podziałem na cztery etapy kształcenia i wychowania; były to: ……………………………………

…………………………………….

…………………………………….

…………………………………….; Był on autorem kilku podręczników, m.in. do łaciny; proszę wymienić dwa z nich: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

Podstawą nowożytnej metody naukowej było założenie, że poznanie ludzkie opiera się na czterech aksjomatach:

1)Nie uznawać żadnej rzeczy za prawdziwą dopóki się nie uzyska przekonania, że taką jest;

2)Dzielić każdy trudny problem na tyle części, na ile tylko można i wymaga całkowite rozwiązanie;

3)Prowadzić myśli w porządku, zaczynając od przedmiotów najprostszych i najłatwiejszych do poznania, aby poznać je powoli, jakby stopniami, aż do najbardziej złożonych;

4)Robić na każdym kroku obliczenia, aby być stale pewnym, że niczego nie opuszczono; autorem tej teorii był …………………………………………………………………………..

Filantropiści to ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………; działali w Niemczech w wieku ………………………………….. zakładając pierwsze szkoły realne.

Proszę przedstawić schemat szkolnictwa polskiego po reformie Janusza Jędrzejewicza z roku 1932:

Polskie szkolnictwo tuż po zakończeniu II wojny światowej oparte było na wzorze zaczerpniętym z …………………………………………………………………………………………………………….

Składały się na niego trzy szczeble nauczania ogólnego:

- szkoły ……………………………………………; ……………….. – letnie

- ……………………………………………………; ………………. – letnie

- ……………………………………………………; ………………. – lenie

Proszę wskazać, z jakimi problemami musiało zmierzyć się polskie szkolnictwo po II wojnie światowej :

[secesjonista]

ad1. virtus

ad2. Słowa zapisał Gorgiasz - sofista

ad4. pajdonomos

Likejon słynne gimnazjum w staroż. Atenach, zał. w V w. p.n.e.; 335–269 p.n.e. szkoła filoz.-nauk. kierowana przez Arystotelesa

Museion to założony przez Ptolemeusza I Sotera ok. 280 p.n.e., w Aleksandrii naukowy instytut badawczy

Przyzwyczajenie jest drugą naturą człowieka przypisywane Cyceronowi

Trzy rodzaje duszy: Arystoteles

...

[jakubwch]

superrrrrrrrrrrrr dziękuje bardzo każde sie przyda:)