Narya

Uważam inaczej, ja cenię Sienkiewicza przede wszystkim za jego opisy.

Ach, dzięki wielkie za lepsze tłumaczenie. (wstydzę się teraz moim angielskim )

Gdyby nie te archaizmy i stylizacje Sienkiewicza to byłaby jego literatura fenomenem (te opisy krajobrazów etc). U Gombrowicza lubię tę jego walkę z schematami "z gęby w gębę".

Będę czekać, choć teraz wykazałem się niecierpliwością. Ale to wina sebasa bo mnie pogonił! O! ;P (No i znalazłem winnego ) Oczywiście, to poprawna odpowiedź Estero. Dodam, że z encyklopedii napoleonicy z właśnie twojego postu. (A to tylko dlatego, że nie wiedziałem jakie pytanie dać. )

Co się z nimi stało w obliczu rewolucji przemysłowej? Przetrwały? A może całkowicie upadły? Zwykle skrótem mówi się przy temacie o rewolucji przemysłowej, że manufaktury zostały wyparte przez fabryki, a jednak na ulotce cukierków tynieckich przeczytałem "...z XIX-wiecznej manufaktury". Czy uległy jakiejś zmianie w porównaniu do poprzednich epok czy pozostały przy starej metodzie produkcji?

Proletariat istniał, ale nie miał praw, a okres 1848 to był jego czas rewolty. Wszystko zaczęło się od Francji (krach gospodarczy) i rewolucji lipcowej.

A jednak również się mylisz Lu Tzy jeśli uważasz, że manufaktury zniknęły, bo jak wyjaśnić fakt, że manufaktura cukierków w Tyńcu przetrwała do dzisiaj?

A jednak znam parę osób, które dokopały się do korzeni chłopskiej rodziny w XVI wieku. :]

Te chorały to był tylko przykład wyjaśniający o co mi chodzi. O to się właśnie rozbija by była odpowiednia selekcja muzyki. Masz rację, że można połączyć z nowoczesnymi aranżacjami, ale mnie bardziej chodziło o wykorzystanie muzyki jako tła do stworzenia nastroju do odpowiedniego tematu lekcji i tu dałem przykład z średniowiecza, ale niekoniecznie musi być średniowiecze. Najłatwiej jest stworzyć tło muzyczne dla czasów Mozarta, Beethovena i innych wielkich kompozytorów, najtrudniej dla najwcześniejszych epok.

Książka ogólnie spełnia dla mnie rolę informacyjną tudzież rozrywkową.

A ja pójdę pod górkę naprzeciw wam. Bo jaką inną funkcję może spełniać internet poza informacyjną?

Ja czekam na potwierdzenie czy to o niego chodziło (ale pewnie tak..). No dobra zadam pytanie, ale z czego tu zadać? Hm, hm. Okey mam: Kto przekonał Napoleona by ten kontynuował walkę w I kampanii włoskiej?

Artykuł 96 konstytucji marcowej (i to przeszło do kwietniowej) tak mówi oto: Choć jak było naprawdę to już pytanie do Gnoma.

Ha! Ta sama odpowiedź, ale moja wcześniejsza o trzy minuty. ;P

Stworzenie drzewa genealogicznego to jest już ostatni etap naszego dochodzenia genealogicznego, ale największym problemem jest właśnie szukanie śladów z przeszłości dotyczących naszej rodziny i jej historii. Nie wiem czego dotyczy temat, czy drzewa genealogicznego jako takiego czy uzupełniania tabeli genealogicznych i naszych poszukiwań? Jeżeli drzewa genealogicznego stricte w tym znaczeniu, to nie jest to problem, bo to jest już największa przyjemność po męczarniach poszukiwań. Drzewo jest obrazem naszych tabel genealogicznych, które w toku naszych poszukiwań uzupełniamy.

W Polsce to jest niemożliwe jeśli chodzi o prawo polskie. Wszyscy w Polsce są równi. Ale w Wielkiej Brytanii szlachectwo można otrzymać (nobilitacja) od monarchy (teraz to królowej), albo być dzieckiem szlachcica angielskiego. Mnie zastanawia czy jeszcze istnieje coś jak w Wielkiej Brytanii co do tytułów szlacheckich w Francji.. Może ktoś wie i interesował się? Estero?

Z wstydem się przyznam, że swoje poszukiwania rodziny zacząłem od internetu i zebrałem sporo informacji, ale niewiele, więc ruszyłem w przysłowiowy "teren". Mój tato zrobił najwięcej roboty, bo pojechał na Kujawy i zwiedził parafie. Doszedł do początku XIX wieku. Teraz ja postanowiłem zajść do archiwum państwowego i ściągnąć dane z Kujaw, i będę przeglądać je, może znajdę coś więcej.

Baxter Aleksander?

Też jestem zdania, że to urozmaiciłoby lekcję, ale ci, z którymi konsultowałem ten pomysł, podeszli do tego sceptycznie z prostego powodu, takie tło muzyczne może zagłuszyć lekcję i powstałaby wrzawa (patrz - uczniowie).

Zwykle nauczyciele proponując jakiś podręcznik na początku roku szkolnego mają zwyczaj krytykowania, że każdemu podręcznikowi coś brakuje, ale właśnie on [nauczyciel] wybrał najbardziej odpowiedni. A kiedy przychodzi co do czego, to dwóch nauczycieli wybrało dwa różne podręczniki i oba wg nich są najodpowiedniejsze. A co wg Ciebie, każdego z was, powinien zawierać, jaki powinien być, podręcznik? Na co powinien być położony nacisk w rekapitulacji [powtarzania materiału, zadań, nauki], a jaki w treściach? Jaki powinien być podręcznik dzisiaj wg was?

Tak łatwo w większości rodzin jednak nie jest, że klik w internet i już się znalazło. Niestety trzeba pojechać w "teren". Najgorzej jest jak się wywodzi z rodziny chłopskiej, to największym sukcesem będzie jak się dotrze do wieku XVI.

Jeśli chodzi o moje studia nad historią regionalną, to uwielbiam zaglądać w biografie ludzi zasłużonych i znanych, ale też tych "zwykłych".

Właśnie próbuję rozgryźć o co chodziło z tymi alternatywami w analizie teorii materializmu historycznego w Polsce powojennej w historii. Jak rozgryzę to odpowiem, chyba że ktoś mnie wyręczy. Przepraszam, ale muszę kilkakrotnie czytać prace ś.p. Pana Profesora, bo nie za bardzo łapię jego styl pisania.

J. Topolski stwierdził, że należy przestrzegać w tworzeniu alternatyw dla historii, bo można zasiąść się na kilku, a będą inne alternatywy, które tezy tamtych podważą.

Do tego, co już napisaliście, ale informacje o rodzinie czy krewnych można szukać też w archiwach państwowych (wystarczy udać się do archiwum w swoim mieście/ regionie i poprosić o ściągnięcie dokumentów skądś tam i przyślą na filmie, koszt ok. 15 zł). Poza tym musimy ustalić sobie jakiś porządek katalogowania informacji, które zebraliśmy, bo zrobi się bałagan i co najważniejsze w drzewie - jednolity system drzewa (nie można przy jednej osobie napisać urodzin-małżeństwa-śmierci a przy drugiej np. urodzin-małżeństwa-osiągnięć życiowych-śmierci-miejsca pochówku). Zresztą samo drzewo nie jest aż tak istotne jak tabele genealogiczne, w których powinno się znaleźć obok podstawowych danych metrykalnych, również opis życia, krótki, osiągnięcia i piastowane urzędy czy praca, małżonków, rodziców po mieczu i kądzieli, miejsca pochówku etc.